成為地理人的契機

　　訪談剛開始,當我們問起洪挺晏老師為何選擇就讀地理系,他彷彿自我解 嘲的說道:「講起當時讀地理系的契機,恐怕會讓你們失望......當時我的第一志 願,其實是歷史系。」

　　高中時,洪挺晏老師喜歡聽故事,彷彿能在腦海中感受時間的流動,和歷 史人物的想法。高中時他的第一志願是歷史系,但是指考歷史科失利,地理科 卻意外考得還不錯,對地理科也不排斥。最後,他被分發到彰師大地理系。

　　當時的他還不明白自己的天賦在這裡。入學時他曾考慮過轉系,但仍決定 給自己一年的時間嘗試。經過大一的多次實察後,洪老師發現:比起埋首於文 獻中,自己比較享受實地觀察環境的感覺。於是,他決定繼續在地理之路上邁 進。

專長與興趣的發展歷程

　　洪老師高中就讀的是社會組,然而對他而言,人文地理的思考方式不太容 易掌握,他轉而培養地理資料分析方面的專長。大學時期,洪老師主要透過在 系上打工的方式,累積操作地理資訊系統(以下簡稱 GIS)的經驗(例如數化彰 化地區的農田資料)。當年雙主修、到外系修課的風氣還不盛行,回想當時,洪 老師認為如果能去資管系學習資料蒐集、分析,以及網路爬蟲的技術,對 GIS 相關研究應該會很吃香。

　　課外活動方面,洪老師的嗜好之一是爬山。系上許多學長姐都是登山社社 員,在迎新時邀請新生加入,洪老師也不例外。登山社的學長姐在帶領他們爬 山時,介紹了山的稜線往何處延伸;原住民族的傳統領域分布在哪裡等等,展 現了對環境的熟悉,因此他十分崇拜學長姐。種種經驗累積下來,洪老師發現 自己喜歡將親眼所見的各種現象,與課堂上看到的互相印證。

　　休閒方面,「登山」這項興趣就這麼延續到了今天;而在教育工作方面,登 山社的經驗也影響了洪老師的授課方針。他認為,老師不能年復一年的重述教 科書上的內容,而應該去實際探訪當地,才能有更多細節能與學生分享,以增 加課程的真實感。

　　他為這些經歷下了註解:「高中三年,大學四年,在這階段經歷的人事物, 會以很大的權重去影響你未來做的事」。

對地理教育的熱情與理念

　　從小到大,洪老師遇過許多優秀且認真的老師,是他十分欣賞的榜樣,因 此從國、高中起就想成為老師。大三時,他參加過賴進貴教授主講的教師研 習,累積地理教育方面的訓練。彰師大地理系當時的課程方向跟洪老師的需求 不太相符,雖然他不曾想過放棄教職之路,但也曾感到焦慮:「難道未來我只能 當傳統的地理老師嗎?」為了培養更廣更深的專業,他決定報考台大地理所, 而後在碩二時加入賴進貴教授的研究室,也順利考上正式教師,先後於北一女 中、師大附中任教。

　　洪老師感慨,一個學門是否為考試科目,是否能直接幫助人就業、賺大 錢,成為了社會主流評判標準之一。久而久之,大眾便覺得知識有貴賤之分, 於是地理系這個相對冷門的科系,存在的價值經常受到質疑。

　　在洪老師看來,地理學教人深入思考人與環境的關係,以及如何維持人地 關係的平衡。環境資源並不是可以隨意開採、取用的,因此他總是在課堂上告 訴學生:「你把環境照顧好了,環境也會來幫你。」身為地理教育者,他說自己 的任務之一,便是潛移默化讓學生懂得這個道理。儘管這需要花很多時間,洪 老師仍堅持這份理念。

他眼中的地理學

　　針對「學地理不賺錢」的印象,洪老師舉了台積電設廠選址的例子(延伸 閱讀:918 池上地震凸顯的長期危機 : 政府漠視斷層研究、開發政策脫鉤, 連台積電都向橋科說「NO」 ),反問道:「災害潛勢分析在置產、商業活動、 建築開發等等方面,可以幫人們避開地質脆弱度高的地方,你說自然地理不值 錢嗎?」

　　人文地理在情意上的影響也不可或缺。當我們明白「一樣米養百樣人」的 道理,比較能夠同理立場不同的人,處事會變得更溫暖。不只有科技、數據等 專長能貢獻社會,人文社會學門培養的關懷亦不可或缺。

　　地理資訊系統在交通、都市規劃、商業選址等方面,極具發展潛力,但老 師也提醒:GIS 是工具,未必是工作的主體。大學時期,只學習使用工具是不足 夠的,建議學生要多思考如何在需要的領域應用。

堅定志向的心法

　　洪老師給了有志於地理系的高中生什麼樣的建議呢?若學生只具備必修的 區域地理知識,上大學後會發現課程內涵有很大的落差。比起區域地理,探究 與實作更接近大學的教育,包括學生必須產出自己的學習成果、探究現象背後 的原因與現象之間的關聯等等。而且,根據學長姐的經驗分享,探究與實作作 品在個人申請的面試階段是相當關鍵的出題素材,綜合以上原因,洪老師非常 強調探究與實作的重要性。

　　而地理系強調「跨領域溝通」,心態上應該如何做起?洪老師環顧了當時在 場訪問的同學們,說道:「這棟系館兼容並蓄,容納了擁有各式各樣不同興趣、 目標不同的人物。地理人要保持開放的心態,隨時準備好與其他領域的專業溝 通、對話,才能持續激盪出新的想法與做法」。

選擇台大地理的心路歷程

　　黃開洋學長在個人申請管道錄取台大地理、台大歷史和政大外交系。在這三個科 系中,他認為地理系涵蓋的領域較廣,包含更多他有興趣的知識。他直言,學校 資源和家人的意見也是考量因素,最後決定就讀台大地理系。當時他還不清楚自 己畢業後想從事什麼工作,認為可以進入地理系後,參考其他人都做什麼再考慮。

關注人文地理領域議題

　　他在大學期間上過多位系上老師的課程,對都市地理、文化地理、經濟地理等人 文地理子領域都很有興趣,做過農業改良場、新生南路的清真空間等等主題的報 告。他曾經想考外交官,所以輔修政治系國關組,發現國際關係領域比較強調雄 辯,自己還是比較喜歡地理系的實務內容。不過比起技術地理等實作定位的工作, 開洋學長更想做學術研究,因此繼續升學。

　　上地理所後,他考量不同教授的指導風格,選擇進入徐進鈺老師的研究室。他的 外公外婆是福建省福州人,碩士論文本來想研究當地的自由貿易區,但是對異地 研究不太有信心。後來發現,馬祖距離福州不遠,也說福州話(馬祖語、閩東語), 於是他決定研究福建馬尾和馬祖的互動,探討地緣政治和發展議題。

不一樣的軍旅生活

　　碩士畢業後,因為持有觀光導遊證照,可以到國家風景區管理處服替代役。為了 增進對馬祖的理解,開洋學長反其道而行,選擇到外島服役。當兵時,他的工作 有推廣馬祖地質公園、討論廢除機場後的發展方案、處理軍方土地撥交事務等等。

　　退伍前,有長官推薦他成為「國家文化記憶庫」計畫的訪調員,負責協助訪談耆 老、做文史相關調查。為了和長輩深聊,他需要學習馬祖語,並了解當地的地形、 人口等大小事,以及馬祖上個時代的光景。他在這段期間學習跟形形色色的人物 談話,後來也參與過觀光推廣、母語保存等工作,不斷嘗試勾勒出地方的多元樣 貌。當然,從地理系畢業並不是從事文化工作的必要條件,但是避免有先入為主、 帶有目的性的猜測,能夠綜合地去了解、處理地方發展問題,是地理系帶給他的 啟發。

　　開洋學長的下一份工作,暗空協會計畫的協同主持人,也是由人牽線促成。他說, 在馬祖這個人口規模小的地方待久了,有需求的人自然就知道可以找他協助,覺 得自己求職的過程很幸運。而這樣的幸運,是建立在他長期在馬祖累積文化相關 工作經驗的基礎上。

地理系與規劃工作的關聯

　　他認為,在馬祖地區推動光害管制,協助向國際組織申請暗空公園認證的過程, 與他在地理系所學有頗為直接的關聯。協同主持人的工作內容包括舉辦公聽會、 說明會、協調民眾和民代的意見。由於路燈設計、制定光害防制相關政策、處理 暗空公園土地產權等業務分別由不同的政府部門管理,他需要跟多個單位開會、 溝通。除此之外,還有分析土壤、地質、氣候等基本條件,和馬祖的發展現況、 課題和定位等等工作。製作規劃報告書,和大學期間做實察報告有些類似。

　　他認為解決問題的能力在業界和學術領域都相當重要,而具體需要培養的技能則 取決於這份工作的定位偏向何者。由於想要把在規劃實務工作中學到的事物概念 化、理論化,他回到台大地理系博士班繼續進修。

給高中生的話

　　開洋學長再度強調了定位的重要性。他建議高中生在選擇科系時,先嘗試了解學 科與學系的定位,以及自身的學習目標。地理學的定位不像物理學、化學等等強 調基本原理的基礎科學,但相對於醫學、管理學等等學科,應用性質也沒這麼高。 而在不同國家、不同學校,地理系被劃分在理學院、文學院、社科學院,偏重的 子領域也不相同,所以要釐清自己希望在大學期間,在哪種定位的科系裡培養什 麼能力。

　　在台灣的教育體制下,找到自己的目標並不容易,因此學長認為不必太早做決定, 但是要把「尋找定位」這件事放在心中,遇到機會就積極地去學習。沒有老師或 學長姊可以明確告訴你可以做什麼,學術與實務工作經歷兼備的開洋學長,也是 在探索中形成自己的生涯軌跡。

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學習興趣的萌芽

　　萬宗綸學長高中讀第三類組,喜歡結合社會與自然科學的學問,對地理課的 土壤、農業等單元特別著迷,因此填了台大地理系與農化系。

　　家鄉也影響了他的科系選擇。他的阿嬤家在苗栗卓蘭,他曾在那裡看到一條 路上同時有好幾座靈堂,放了無數花圈花籃。從小在台北長大的他感嘆,「怎麼 會有這樣的地景?」於是將人口流失、高齡化等議題的關懷寫進備審資料。而他 的爸爸來自台南的眷村,眷村拆除後,他跟著爸爸回老家。站在那片荒蕪的空地 上,他產生了疑問:將拆除後的土地賣給建商蓋大樓符合公益性嗎?是迫切且必 要的嗎?返鄉的所見所聞,加深了宗綸學長就讀地理系的動機。

大學期間的探索

　　關於上述困惑,宗綸學長大學期間在修課和舉辦地理營的過程中找尋答案。 黃宗儀老師教授的地理學通論下(現在的人文地理通論)談到跨國婚姻、移工等 等族群議題,對他產生思想上的衝擊,後來他在外系修了族群關係、社會心理學、 社會學甲等等課程。大二時,他擔任地理營的教學,為高中生規劃去卓蘭實察的 課程,在寫教案過程中閱讀許多關於區域發展不均等的資料,更直接地使他了解 卓蘭面臨的挑戰。

　　是否曾有課程讓宗綸學長覺得,這就是選擇地理系時想追求的知識呢?他坦 言,高中和大學的地理學有許多不同,高中時對地理學的想像在大學裡不太可能 實現。他認為徐進鈺老師開的經濟地理和高中地理比較接近,因為這門課談到了 產業的擴散和群聚。其他課程,如黃宗儀老師的文化地理學談人與動物的關係, 超出他高中時對地理學的想像,但他覺得也十分有趣。

從地理學到語言學

　　宗綸學長考上地理所後,想在地理學的領域探討語言議題,於是計畫先休學 攻讀語言學研究所,再回地理所做研究。他在大學期間曾選修語言學相關課程, 所以沒有面臨隔行如隔山的困難。

　　然而,讀著讀著,「將語言帶進地理學」的使命感變淡許多,他笑說「並不 是非我不可嘛,我沒有那麼偉大」。此外,儘管他對人文地理學有興趣,但認為 自己不擅長理解其中的歐陸哲學思想。他比較擅長語言學的研究方法——實證、 量化等系統性分析,因此繼續在語言學的路上邁進。

　　他認為,人文地理學關注「差異」,反對普世的概念;而語言學致力從人的 生理構造(大腦、基因等),尋找不同語言具有相似性的原因。兩門學科的研究 方法和切入點不同,但共同點是立場偏向左派,含有批判權力不對等的思想。

發布學術普及與時事評論文章

　　宗綸學長在 2012 年創立了《壹地理》刊物,專門報導系上事務。隔年,《壹 地理》改名《地理眼》,轉型為學術傳播刊物並成立網站,目標是對社會大眾進 行地理學的普及。他曾以《地理眼》主編身分詢問蘋果日報是否願意轉載文章並 獲得同意,《地理眼》的觸及於是變得更廣了。

　　在他大四時,聯合新聞網準備成立轉角國際網站,請《地理眼》授權轉載文 章。轉角國際主編另外詢問了他的生涯規劃,希望他在新加坡讀研究所時能夠以 個人身分供稿給轉角國際,後來他發布多篇剖析新加坡社會現象的文章,也有許 多篇探討障礙、汙名議題。他關心語言與認同,撰寫多篇文章刊載於鳴人堂。在 金門當兵是他開始關心當地社會與文化的契機,相關文章發布於專欄《閩南的滋味》。

　　撰寫文章時,他特別注重「與讀者溝通」。為地理眼寫文章時,他希望大眾 能透過易懂的語言,理解相對複雜的概念。擔任成大不分系研究員的理念之一, 也是推廣知識。他希望能透過通識課接觸不同科系的學生,介紹障礙的多元特質 和政策背後的理念、邀請障礙者分享生命經驗,促使學生認識障礙、增進與障礙 者互動的能力。致力於去除大眾對障礙的歧視與汙名,是地理學和語言學帶給他 的影響。

　　他將大量、穩定產出知識普及文章的能力歸功於為《地理眼》書寫的經歷。 雖然當時家人擔心辦刊物會對他的人際關係產生負面影響,但他很慶幸自己堅持 做下去,這些文章累積成為了他的作品集。

跨領域學習的技巧

　　宗綸學長談了許多跨領域學習的經驗,他是如何做到廣泛接觸不同學門,同 時專精於本科的呢?他說,先找到自己關心的議題作為學習的主軸,跨出本領域 時便可以將新知識與先前所學連結,不至於需要從零開始。例如他關心族群與汙 名議題,在人文地理學和社會心理學課程中學到的相關知識,能夠互相對話。

　　他曾擔任成功大學不分系研究員,認為上面提到的學習模式和不分系的運作 有點類似。成大不分系的學生在學期初擬定專題,再根據專題需要選擇課程。例 如有位學生想了解「如何活化日治時期宿舍」,他修了文化政策、茶藝、考古相 關課程來培養相關能力。專題、發布在網路上的文章、各種技術性的作品,都可 以作為跨領域學習的作品集,用以證明自己的能力。

　　地理系是相對沒有明確對應職業的科系,沒有人幫你鋪好未來的道路,職涯 要靠自己創造。宗綸學長想對高中生們說:「我不會說,愛你所選、選你所愛, 因為愛會一直在各種因素下變來變去。保持心態的彈性,有很多機會可以換跑道, 不用覺得選科系就是選一輩子要做的事。」

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從實察開始地理學之路

　　沛文學姐在高中時因為課程中的實察和地理老師的介紹而產生對地理系的興趣，進入地理系，被不擅長的自然地理夾攻之後，從文社自的實察過程中逐漸培養如何站地理學的角度提出社會關懷，也開始思索如何將這些地理學的知識實質運用在社會層面。

　　在都市地理學的課程中沛文學姐產生對於都市規劃相關領域的興趣，除了系上的課程外，也開始選修空間規劃相關課程，例如景觀設計、初等環境設計等，結合GIS和氣候相關的知識，為日後進入成大建築所奠定基礎。

獨自堅強的留學生活

　　建築所畢業後沛文學姐進入建築事務所工作兩年，在日復一日重複的繪圖後，帶著年輕的熱血和地理系的小浪漫，開始嘗試從不同角度來關心土地，並且選擇出國留學。遠在荷蘭TUDelft的一場大火導致錯過前往荷蘭的機會，前往瑞典的Lund就讀一年後才再次收到來自TUDelft教授的回信。對未來的迷惘中沛文學姐隱約感覺到自己可以將所學致力於防洪和氣候變遷等議題上，因此前往TUDelft並且開始研究都市規劃。

　　沛文學姐分享在荷蘭的生活讓她變得更加勇敢，一個人在語言相對不通的異地需要面對許多困難，不論是天氣、還是各種鳥事，解決困難的同時也變得更加堅強。在歐洲讀書也可以用相對便宜的價錢參加歐洲各地的研討會，加上學校的研究贊助，讓沛文學姐可以在各式會議中建立人脈，其中一次的會議中便接觸到在中央大學的研究計畫TaiCCAT(台灣氣候變化適應技術)的研究員並且加入他們的計畫之中。

跨領域和TaiCCAT

　　跨領域一詞是在近年備受重視的概念，沛文學姐從地理系出發中間轉往建築所發展，最後又回到地理系任教，中間還接觸了有關氣候變遷的太空遙測，這樣的領域跨度正是地理系想培養的人才，但是學姐也分享到這樣的跨領域學習並不是一夕之間就可完成的，跨領域之前你可能需要在某方面備有一定程度的專業，以學姐的經驗為例，在具備地理系對於自然環境的關懷後，帶著在批判前應該先了解對方所學和想要學以致用的心情而接觸建築學，並且以成為一個相對兼顧自然環境和人文需求的建築師為目標前進。

　　沛文學姐在博士後研究做的太空遙測更是難以聯想，但學姐也說到「像是氣候變遷這樣複雜的議題就應該由地理系負責」，在需要多領域共同研究的議題中，地理系可能就肩負著統合各領域的工作，雖然沒辦法完全了解各領域的知識，但是可以做為不同領域間的橋梁並且提供地理系獨有的統合性觀點。

應越來越受重視的地理系

　　沛文學姐認為：「地理學應該要是都市發展的基礎，但在台灣的狀況卻不見得如此」，學姐以南部科學園區作為舉例，園區的選址位在曾文溪的洪泛平原上，其中的土地多屬於台糖持有，開發容易擴張簡單，但是為了保護怕水的IT產業卻需要花費大量的時間和金錢來預防洪水，回歸到全國的角度，我們或許總是急於追求發展，往往忽略了環境的重要性，若是在開發前對於土地的特性能有更多的理解，不單只是考慮土地徵收的問題，或許就能更有效率地規劃土地的利用。

給學弟/妹的建議

　　「不要急，莫慌張，撐過就是你的，但是過程一定很徬徨」學姐說在她的經驗中，他一直都不是個能夠做好完整規劃的人，但是前進的同時保持彈性，不斷地觀察你所遇到的每件事、每個人，這些經驗不論是以何種方式都會在未來成為你的養分，在探索的過程中找到自己的興趣所在，又或者是自己不善長的地方，即使不知道未來的志向，也可以慢慢確立出自己的道路。

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在台大找尋多元與人脈的鑰匙

　　在台大就讀的過程中敬文學長透過修習各種概論課程（如個體經濟學概論、海洋科學概論等）幫助自己對該學門有初步的認識，不僅能確認自己對該學科有沒有興趣，也可以藉此認識各科系的人才，在不同思維碰撞下激盪出火花，不僅拓展人脈，也把自己的視野打得更開。在修課過程中，學長對當時開始興起的環境保護、永續等概念產生興趣，但當時這個概念在台灣仍然很新，學生只知道氣候變遷似乎不可小覷，在資訊有限的狀況下，學長修了一些氣候變遷永續發展學程的課，抱著對這塊領域的憧憬度過了大學生涯。

　　後來你才發現，在大學時接觸不同領域的人事物是很好的養分，當下看起來沒什麼，但日後會展現出它的價值。

　　學長也參加了不少課外活動，如今回想起來都是人生很好的養分，從系隊、杜鵑花節解說組到社會運動，這些活動幫學長累積了大量的溝通經驗，對於如何將自己的想法傳達給他人有了更多的認識，開啟了透由溝通和說服來幫助他人的可能性。

從大學到研究所的探尋與迷惘

　　敬文學長初入學時原本打算就讀地理系、考環工所，然後成為環工技師，但在大二的時候他發現對於環工技師的工作內容沒有太大興趣，突然陷入了迷惘，「如果不做這個，我可以做什麼？」，學長決定先去當兵，透過一年的時間思考方向，在過程中，學長看到了愛丁堡大學碳管理(Carbon management)碩士學程，為地科學院和管理學院合開，正好切中其對領域整合的期待，在申請過後順利前往愛丁堡大學研讀碩士學位。

沒有人走過的路？我來走走看

　　在英國愛丁堡讀碳管理的時候，學長發現英國的顧問業十分發達，也對這個透由自己專業回答客戶問題的工作產生興趣，回到台灣後開始尋找台灣類似的工作，碰巧看到四大會計師事務所之一的KPMG在徵永續顧問，想說去試試看，沒想到就這樣開啟了一條很不一樣的道路。

　　「我大概是地理系第一個走入四大的永續顧問的。」回想當時，學長和同學分享進入這間公司時，大部分同學甚至不知道KPMG是在做什麼的，學長認為不僅是因為當時台灣永續觀念發展才剛起步，也因為當時地理系對這管理顧問這領域是疏遠的，學長以一種探尋新大陸的勇氣走進去，發現這個產業正是他一直以來夢寐以求的工作型態，「我喜歡透由我的知識幫別人解決問題，以前我不知道這個工作就叫顧問。」

持續學習與溝通說服的能力

　　永續顧問的工作就是學習最新的知識，然後幫客戶解決問題，需要不斷接觸最cutting-edge的知識，「我很喜歡接觸新知識，創立新的規則，畢竟這些東西是最新的，它也沒有一定的規則，但壞處就是會蠻累的。」學長表示，顧問（乙方）這個行業是非常高壓的行業，大部分人是進來累積經歷的，過幾年就會跳到其他公司（甲方），來來去去是這個行業的常態，學長則是因為很喜歡這份工作，就一直做下去，一路做到總監職位，「我當主管也知道，人會進來也會出去，很少有永遠的同事，我也不會期許員工一定要留著，而是我們曾並肩共戰於我們相信的永續未來，未來也會在不同崗位上繼續努力。」因為過一段時間就要和不同客戶、同事合作，所以要能和不同的人合作，而大學參與的各項活動也提升了學長這方面的能力。

　　要像一塊海綿，不斷吸收最新的知識，就算離開學校也一樣。

　　除此之外，永續顧問還需要在開發案上與政府、民間和企業交涉，不僅要提出讓大家滿意的方案，更要接觸幾種完全不一樣的思維，如何在中間找尋平衡就成了十分重要的議題。台大地理的課程其實某主程度的幫助了這樣的素養養成，想想我們有很取逕迥異的多元課程，也讓我們可以用不同角度思考同一個議題。

　　敬文學長和我們分享了一些印象深刻的溝通經驗，例如有一次在召開開發說明會的時候有許多地方勢力到場抗議，導致說明會幾乎無法舉行，後來是通過一一拜訪，才掌握真的利害關係人關心的主題。；學長告訴我們：「其實真正利益受到最大損害的是那些弱勢群體，但就是因為弱勢，他們不敢來這種場合，這些都是後來慢慢發現的。」如何透過溝通達成想要的目標，並且在顧及弱勢族群權益下完成任務，是很不容易的任務。

　　去思考如何透過溝通達成想要的目標，這不是一蹴可及，可能要花好幾年，經過很多次改變才能達成目標。

永續產業起頭難，但沒開始怎麼會進步？

　　對於台灣許多再生能源建設價格高於國際水平的狀況，學長表示，英國、荷蘭、丹麥等歐洲國家有開發北海油田的經驗，從船隻、機台到人員都有現成的，但台灣不是，投資再生能源是很龐大的基礎建設，不管是風電、氫能充電站等等都要從最基礎的設施開始做，比起有些國家只要將現有的船隻稍作改造，台灣卻需要從造船開始；另外，台灣的土地價格太高也是問題，種種因素疊加，造成建設成本居高不下。

　　然而想要相對乾淨的能源，就得接受萬事起頭難，「不要因為覺得太貴就不做，這樣你永遠沒經驗也沒技術，當然價格永遠下不來。」敬文學長認為這需要從政府、民間和企業之間一個對未來共同的想像，如果暫時沒有共識沒關係，就先朝著認為對的方向去做，再慢慢找共識，畢竟沒有開始，怎麼會進步？

讓多元變成一種專業

台灣沒有哪一個科系培養專門從事永續工作的人才，永續顧問最需要的是不斷接觸最新資訊，永續議題包羅萬象，從環境、法規、國際情勢等都要有所了解，「不斷學習，我要確保我的腦袋接觸的都是最新的資訊，這就是這份工作最有趣的地方。」

沒有一個單獨學門可以真的包含所有永續的知識，所以廣納百川就是最好的永續課。

敬文學長認為，地理系不少學生有類似的特質，因為在求學過程中需要接觸各種不同的領域，站在自然、人文和資訊科技的交會點，讓學生能夠以更全面的角度看事情，而不被侷限在特定框架內；學長對我們說：「我的專業是什麼？我懂很多專業就是我的專業。」

當然學長也提醒我們，發展廣度很好，但要和深度同時並進，可以接觸很多不同的方向，但當遇到有興趣的就要鑽進去，盡其所能地挖深，成為同時具備深度和廣度的人，深度能讓我們擁有更精闢的見解，廣度則可以拉開更多的可能性。

如果你熱愛接觸各方面的知識，那就繼續下去，盡其所能的拓展，讓多元成為一種專業。

給有志於地理系學弟妹的話

如果你認為事情有很多種看法，不喜歡局限自己的眼界，那你很適合來地理系。

敬文學長告訴學弟妹們，進到台大，不管是在教學、人脈上都能擁有很好的資源，「多認識人，你接觸的人很多是未來社會中很重要的人。」而地理系是很特別的系，可以在裡面聽到很多不同的聲音、接觸很多不同類型的人，學長表示，地理系的課程的面向很多，對於不排斥學習不同類型知識的學弟妹來說很適合，進來之後可以接觸地理學不同的領域，當找到自己最有興趣的部份時，就努力往下深挖，建構自己的專業，打造屬於自己的知識體系。

找尋興趣與專業的過程或許就像在濃霧中開車，沒辦法看清楚前方每一吋路，只看的到車頭燈照亮的地方，但沒關係，「當你知道你走在正確的道路上，一直走，就對了。」

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來台大地理的契機？參與地奧深入了解此領域

景慈學姐一直以來都是個專長與興趣不甚明確的人，高三時因緣際會下參與地理奧林匹亞競賽，在過程中讓她對於地理這個領域有更多的了解，激發了對於地理學的好奇心，因而決定來到台大地理系。

為何是選擇地理系？給自己更長的探索時間

地理系讀的是廣而不是深，廣泛涉獵各個領域的養成，與其他科系相比之下針對某領域之專精程度當然有些差距。不過相對的，地理系給了她更長的探索時間，不必要在高中就決定未來的出路與走向，非常適合尚未有明確志向的同學就讀。在大學向上探索的過程中，再逐漸縮小自己專精的範疇就好了。

大學的修課方向？多方面課程培養多方面實力

景慈學姐的大學生涯就是哪裡有興趣就去修哪裡的課，圖資、地質、海科等外系的課程都有上過，也有去旁聽研究室的經驗，四年中一直持續探索。她也覺得廣泛探索興趣領域是地理系的優點，也能針對有興趣的領域再進一步學習。學的很廣可能讓人覺得不夠專精，但也相對讓自己擁有多方面的軟實力。因此要好好把握在地理系的時間，能夠不特別花錢就學到不同領域的事物，讓景慈學姊出社會後感到更難能可貴。

是否有課外主動的學習歷程？多多交流拓展自己的眼界與人脈

大三上時，景慈學姐到金澤進行古氣候學與湖底冰芯之實習，發現了實作和課本之間之間的巨大差異，許多執行面的細節需要實際操作才會浮現。也在中研院從事古文獻資料的轉譯工作實習，了解這個領域的學術工作基礎來自於大量的資料處理。她勉勵大家多多和不同領域的老師與專家交流，能讓自己得到更多接觸外界的機會與人脈。

怎麼變成管制員的？畢業後不斷去try出來

飛航管制員這個職業並非她長大過程或大學時期的預期，直到大學畢業後於中研院任職的時期，才在職涯探索、人生規劃，以及不斷的自我對談中嘗試探詢管制員這份特殊的工作。

當管制員需要甚麼？比起專業技能，更看重人格特質

管制員的專業技能十分特殊，台灣的大學科系也沒有直接的專業對口，除了英文能力之外，其餘專業能力都需另外培訓。然而比起專業技能，她認為管制員更重要的是看人格特質，如抗壓能力、緊急應變、溝通能力等，單純知識的儲備是遠遠不夠的。正因管制員並無對口科系，同事間的學歷背景等也不甚相同，需頻繁與團隊交接及協調的工作特性，更顯溝通技巧、高壓環境適應及輪班作息調適等軟實力之重要性。想當管制員的人也要有心理準備，航空業分工精細且複雜，每天都需要學習新的事物，但也能讓自己一步一步慢慢成長。

有後悔過來到地理系嗎？不後悔，還感受到了它的價值

即使在畢業後找工作的過程讓景慈學姐曾對自身專業價值感到困惑，仍然沒有後悔過讀台大地理系。可能當今社會要求在大學時就該找個出路明確與擁有專業技能的科系，但景慈學姐認為不一定，因為地理系培養的是求知慾，能夠讓學生在未來出社會工作時有更強的學習表現，這在當今變動迅速的職場也相當重要。

給高中生的話？自己先問自己的需求在哪裡

對於有志於地理系的高中生們，景慈學姊希望你們能先認知到真正的地理所囊括的範圍遠比高中地理課本還要廣闊，是否想要同時學習那麼多領域需要先問問自己。但相對的，如果能讓教授看到多元且積極的求知慾，那它就會成為一大加分。當然，在選擇前上網了解系所的課程大綱，也是必做的事情呦！

＃在台大地理的學習及探索

　　楊佳榮學長從小便喜歡走出戶外實地考察，對人文歷史懷有好奇心，同時卻也喜歡運用數理思維，為不受文理框架的限制，他在選擇大學校系時選擇了台大地理系，並輔系社會系來滿足自身對人文科學的求知慾。佳榮學長在大學期間非常投入於人文地理，卻曾在大三時產生對未來的焦慮，除了理論探討，希望自己能更精進實用導向能力，而大四必修課：環境資源保育經理，實踐了地理學的整合性以及實務研究，讓他對地理學產生了另一層思考，地理系提供了自然、人文、技術三領域的資源，卻也不被單一領域所限，他在大四時便跟著賴進貴老師做地圖，並擔任當年地圖月曆的主編，當時老師曾對他說：「以後請絕對不要放棄你在地圖方面的技能」，現在於《旅行熱炒店》粉專上，也可看見佳榮學長時常以自製地圖和觀眾分享議題觀點。於台大地理系畢業後，學長到國外繼續研讀地理所，因種種現實因素的考量進入GIS領域，走上一條沒有預想過的道路。

＃進入頂尖地理資訊系統供應商　＃取得專利

　　研究所就學期間，佳榮學長累積了豐富的實習經驗，以程式和GIS技能作為工作上的優勢，進入了世界最大的地理資訊系統供應商Esri實習，並於實習後順利拿到offer。於Esri任職期間，他參與了現今在教育和媒體界具有影響力的StoryMap開發，佳榮學長提到，雖然當時測試產品時沒有感受到自身作業的重要性，但後來意識到測試工作其實對產品推出別具影響力，這帶給了他一項啟發：「並不是提出突破性的理論或別人都沒做過的技術才算對社會有貢獻」，每一項作業都有必要的存在。談及另一項在Esri時印象深刻的project，佳榮學長和我們分享了ArcGIS Online裡SmartMap的開發，對於地理資料以及地圖的熟悉，讓他更能提出適合的解決方案，於是他和同事攜手設計了選擇顏色的選單、按鈕，試圖讓ArcGIS能做出更加美觀的作品，也因為這項技術拿到了專利。

＃興趣和工作如何平衡？　＃軟體工程師／PODCAST主持人

　　累積了資料視覺化和前端開發的經驗，讓佳榮學長轉職到科技業，談及軟體工程師的工作，佳榮學長分享，雖然工程師的工作不直接面對使用者，但每一項測試、介面調整都能夠讓使用者操作更便利，連結起工作和人群的互動，讓他從中找到了工作的成就感，他認為：「對工作不必百分之百喜愛，但必須找得到對工作的動力」。沒有資工背景的佳榮學長剛進入科技業時，其實曾對寫程式懷抱著恐懼，但隨著時間過去，發現花最多力氣其實了解行業內的思考與溝通模式：如何非技術性人員溝通，將現實的問題轉換為程式碼，他說：「這部分終究是靠經驗累積，在學校裡也學不到」，願意耐著性子解決問題，以及習慣科技業的職場文化，就能在業界磨合得對工作愈來愈上手。

　　不被業界滿足的佳榮學長在旅行和做部落格的過程中，發現了自身對科普知識的興趣，並以此結合地理背景開啟了Podcast頻道《旅行熱炒店》，以旅行內容帶出知識和文化脈絡，他平時會利用業餘時間製作節目，來讓生活在工作和興趣之間達成平衡，既有一份穩定的收入，又能繼續燃燒對地理和旅行的熱情，佳榮學長說：「人生可以有很多切換，在選擇上不用認為自己會一輩子被困在同個環境，如果人生那麼有彈性，那也不必糾結於特定選擇。」在各個階段且走且看、不停探索，若接觸到了不適合的領域，都還可以再轉換到其他的跑道。

＃給對台大地理有興趣的高中生　＃技能來自不同際遇的組合

　　最後，學長建議學弟妹和對地理系有興趣的高中生，跨領域的地理系在這個注重多元技能的現代是一項優勢，鼓勵讀地理系時多往其他領域探索，能更加理解地理系和其他學科的連結，也可能從中得到新的啟發。很多人在大學期間會焦慮於建立確切的人生方向，佳榮學長說：「大學選系也只是人生的一小部分，終究你的技能來自人生不同階段際遇的組合，而不是任何一個學系的四年教育」，以自身在科技業的例子，他認為，很多技能都是在進入職場後才能學習到，大學時期培養的技能在工作只佔一小部分，另外佳榮學長還提到，自己面試人時注重的部分其實不是學歷，有實際做過的計畫才是最重要的，而在大學中除了課業，活動和社團學得也能作為人生豐富的經驗。不管是社會組、自然組還是不想被文理組二分的學生，都能夠在地理系所學當中整合自己的能力，尤其台大資源豐富，提供了許多探索的機會，進入任何科系都不用害怕，所有際遇都能成為日後重要的養分。

＃創業之路

　　彥甫學長現任拓普國際教育事業的執行長。近幾年，拓普栽培出許多奧林匹亞等競賽選手，在教學中強調學生對於社會時事、議題的敏感度的養成，期許這些孩子能在未來貢獻所學，做對社會有益的事情。

　　彥甫學長其實沒有想過自己會創業，總覺得「創業」這兩個字離自己很遙遠。但或許是經驗的逐步積累，原本篤定要走學術路的他，踏上創業之路，立志做好培育者的角色。

＃從小走向大自然　＃勇於做自己

　　小時候，彥甫學長常與經營茶葉銷售的父母上山批發茶葉，聽茶農分享山林生活的不易。與山林的頻繁接觸，培養他對環境議題的興趣，甚至夢想成為植物學家。國中因成績優異，基測一試進入彰中數理實驗班就讀，但他發現自己對社會科的興趣遠大於自然科，果斷轉到普通班。這在當時是不尋常的事，還因此有過家庭革命。在轉班的那個暑假，彥甫學長參加了台大地理營，從此愛上地理系，覺得地理系包山包海什麼都學，很適合自己這種對很多事情都感到興趣的個性。當時可以說是非台大地理系不讀。他提早做了準備，包括對不同入學管道的研究，以及盡早參加相關領域的學術活動，最後以學校推薦的方式錄取台大地理系。

「從嘗試中發掘興趣，並全力以赴」

　　在大學一年級時，彥甫學長因為自身對植物學的興趣，選了非常多與植物相關的課，但發現自己真不太擅長跟生物有關的科目，陷入迷茫。系上教授與博士班的學長觀察到他的文筆其實很好，建議他往文化地理的方向前進。大三時受到黃宗儀教授的啟發，他從此愛上文化地理，甚至跑去修很多文學院的課，確立要進入學術界。於是彥甫學長直升台大地理所，研究音樂地理、夜店文化，並跟在黃宗儀教授的身邊，學習了很多獨立研究相關的技能。

在地理系學到了什麼？

　　台大地理系的課程設計非常彈性，橫跨了非常多領域，像是社會學、政治學、生物學、水文學等。彥甫學長認為，台大地理系非常適合對自己比較瞭解的人來念。地理系所培養的這些跨領域能力，變成了豐富的養分，讓彥甫真能夠快速聽懂不同領域的人在說什麼，對教育方面的工作，尤其是升學輔導產生了巨大的助益。

　　他說：「 若你要問地理系能做什麼職業，你沒辦法得到答案，但以人生長期來說，學習並不會只是在職業上。地理系的訓練能讓你變得更是一個能在這個時代好好生活下來的人，能夠抓住時代的趨勢，並為他人多多著想。」

＃接觸的契機　＃第一次教學

　　在彥甫學長剛當完兵時，受朋友介紹接下到康橋國際學校指導地理奧林匹亞的職缺。起初他只帶一位學生。他發現這位學生是會自己讀書的類型，不太需要教她學科上的東西，但比較缺乏觀察力與想像力。於是他用上課播電影並且頻繁問問題、帶討論的方式，針對當時學生較欠缺的能力予以強化。後來這位學生表現相當優異，在國際賽事上為台灣爭光。而這經驗也讓彥甫體會到自己可以落實「因材施教」這件事，而且重點是，看起來「不太正常」的教學方法也可以取得具體成績！

　　因為這位學生的表現，彥甫學長打開了知名度。雖說如此，但是他當時仍心心念念學術研究，畢竟這是他熱忱所在。

「專注在一件事情，才能做到最好」

　　在碩士班的日子已經接近尾聲，彥甫學長的教學工作越來越繁忙，但他發現自己放不下學生們。究竟是否應該繼續往學術研究發展。他發現，自己好像接觸了一般教師無法觸及的領域。與教授討論並評估學術界的前景後，系上教授或同儕都非常支持他創業。於是他走上創業這條路。

＃拓普國際教育事業

　　拓普是一個教育機構，與知名私立學校合作，負責帶領學生參加奧林匹亞競賽，除此之外，還有提供升學輔導，家長諮詢的服務。在教學方面，與傳統教育方式不同，拓普用生動的方式去點燃學生們的熱情，讓學習不只是為了考試，而是體現求知的樂趣。他們會配合室內課程，帶學生野外考察，例如和保育員一起找石虎的排泄物，並且從中瞭解石虎的生活習性。學習有很多種方式，拓普希望學生不只是坐在教室，而是要出去探索這個未知而有趣的世界，並且想想看自己能為這個世界做什麼。

　　創立拓普後，彥甫學長其實有蠻大的心理壓力，對於這些握有豐沛資源的孩子，這樣「拔尖」的行為，會不會把社會資源不均的問題，變得更嚴重。不過轉念一想，他發現，先前的學生已經在職場上發光發熱，仍然掛念著自己有興趣的議題，甚至以此為志業，例如食物安全等，並沒有因為自己上了名校就忘了曾經關懷的議題。他看到過去的學生們仍為自己的關懷奮鬥著。他體認到，所謂「拔尖」不只是為台灣爭光，也能夠為社會帶來良善。假設能夠好好培養出更多這樣條件的學生，我們的社會是不是可能變得更好呢？藉由教育，彥甫學長想要告訴這些握有豐沛資源的孩子們，世界上有很多問題，等著我們試著去改變。

「用地理系的跨領視野，領導多元背景夥伴、看見孩子多樣可能」

　　身為一個地理人，彥甫學長感受到自己在過去所學到的那些，在進入教育業後獲得相當充分的發揮，尤其是身任執行長的職位，因為他要負責統合每個人的意見，同時擔任升學顧問的角色。他的「地理眼」讓他看見每個孩子更多的可能性，並且指引可能的方向；而地理系的跨領域能力，讓他能統籌每個領域的意見，擔任一個中介者與領導者。從前在大學感到困惑的課程在無形之中給予他強大的學識基礎以及統整能力。工作了一段時間，他也到英國格拉斯哥大學教育學院進修，讓他對教育有了更多的想像，也更確信拓普能做的事情還有很多。

「教育不是只有一條路徑，而是有很多種可能性等著我們去發掘。探索本身就是一條明確的道路，而迷茫說不定就是最穩定的狀態」

　　彥甫學長認為在念地理系之前，應該先給自己一些心理建設。我們需要先問自己一個問題：「為什麼要念地理系？」想清楚大學對自己的意義是什麼很重要的。比起很早確立一個方向、一個專業，彥甫學長更認為，身處多變時代的我們，不一定要很早確認自己的專業⸺或者更準確地說，所謂明確的專業真的存在嗎？我們所想像的專業究竟是指什麼？彥甫認為，人在年輕的時候，需要多方探索，一方面是有些事情上了年紀之後就不太容易實現了，另一方面是，只要每個嘗試都能認真付出並且從中更認識自己，累積出具體的成果，那麼讓自己在這個基礎上多去走走看看，這樣的人生閱歷會成為日後強大的養分。雖然有些人會認為地理系的訓練沒有給明確的專業、也沒有規劃一條具體的路，但是彥甫認為，地理系給的最大餽贈正是不設限，讓自己有更大的空間不被侷限在特定的領域。

　　雖然強調探索可能會讓人有種迷茫感，但是彥甫學長認為，我們應該給迷茫一個正向的意義，因為那些看起來混沌的、不確定的，或許就是我們以為的終點樣態。在這個意義上，探索本身就是我們企圖追求的明確方向，而每一個實踐當下，將指引我們去下一個地方。

「擇你所愛，愛你所擇，莫忘初衷」

　　不要忘記自己當初追求的是什麼。認知到自己是為了什麼而努力是非常重要的事情。彥甫認為，要對自己做的決定負責，把它做到最好，然後用力喜歡當下那個做了決定的自己。借用已故的高中恩師給他的話，他想對每一位正考慮選擇地理或已經選擇地理領域的人說：「擇你所愛，愛你所擇，莫忘初衷。」或許前方根本沒有路，但只要我們不忘記怎麼來的，永遠都會知道自己可以怎麼走。

＃準備啟程

　　正值青春年華的時期，當初準備進入到大學的景舜學長，對於眼前的道路時常感到迷茫；關於各個科系到底在學什麼、未來的出路有哪些，諸如此類的問題在當時都只能依靠少量的資訊與自己的想像，去選擇一個自己可能會感興趣的領域就讀。

　　景舜學長說過，小時候的他很喜歡看地圖與百科全書，而在大學接觸到地圖學這門必修課之後，才發現地圖這門學科背後，其實包含著許多理論與專業的技術，有別於以往只是單純看圖找資訊的觀點，關於座標的繪製與解讀等等較細節的知識，讓學長在修課時有了不少的收穫。

　　「進到地理系之後，你會發現地理系的課程包山包海，會有你沒想到會學習到的東西，也會遇到許多不錯的課程，讓你在自然、人文或是地理資訊科技的領域上，都能有不少的收穫。」景舜學長和我們分享他對地理系的想法與感覺。

＃航行初的挑戰

　　景舜學長提到，一開始進入到大學的時候，最不適應的地方大概就是閱讀文本的部分；有別於大學前的學習階段，通常一本文本需要研讀的頁數相當多，而且會是中文、英文都有可能遇到，所以在閱讀上面可能會需要花一些時間適應，並透過課堂上教授的講解才會比較清楚文本所想傳達的內容。

＃航行中的體驗─關於系隊

　　我覺得學弟、學妹們可以去參加系隊看看」這是他給地理系學生的建議。由於平日上課大多都是與系上同年級的學生一起學習，可以透過球類系隊的參與，與系上的學長、學姊、學弟、學妹們認識，維繫系上之間的垂直情感，並為自己開啟一道門，多了一條跟學長、學姊請教的管道，也有機會與學弟、學妹們產生經驗上的交流。

＃航行中的體驗-關於研究室

　　許多地理系的學弟、學妹們，可能會考慮在大學期間進入到研究室與教授一同學習，而景舜學長也建議可以透過平時上課的時間，了解一位教授的受課風格與研究專業，選擇自己感興趣的領域並進入到研究室，與教授和研究室的同學們學習到更多專業領域內的知識。

＃尋找航行方向

　　談起當初為什麼選擇朝向地理資訊科技這個子領域發展，景舜學長向我們分享，一開始在大二修習氣候學的時候，對大氣中各種機制的形成過程覺得很有趣，於是便申請雙修大氣系。後來在大三上修習計量地理學及實習時，覺得溫在弘教授的授課風格與內容相當實用並充滿挑戰，常常會提出真實地理現象的問題來考考同學，並對運用數學來解決許多地理方面上的問題，讓他感到相當新奇。於是景舜學長決定在大三上學期過後的寒假，找溫老師做大專生計畫，於地理計算科學研究室進行相關研究，也因此開啟了他走上地理資訊科技的這條道路。

＃航行過程中的最大收穫

　　景舜學長認為地理系給他最大的收穫就是看待事情的態度⸺無論事情擅長與否，皆全力以赴。他表示在大二的時候，自己開始非常認真地在學習，養成了一種修課的習慣：在修習各式各樣課程的時候，就算碰到自己不在行的科目，也會盡自己最大的努力完成課堂的考試、作業。而這種面對事情的正向態度，也深深影響他未來在職場上處理問題的方式。

於是，我成為了一位地理碩士生

＃登入研究的島嶼

　　大三的時候，景舜學長因為對計量地理學產生興趣，之後便進入到地理計算科學研究室，展開他通往地理資訊科技的道路上；而在學習的過程中，他提到因為對教授提供的研究計畫主題感到有興趣，再加上在研究室裡跟大家相處得很愉快，於是在大學畢業後，報考了台大地理系的研究所，繼續在溫在弘教授的研究室進行專案的探討與碩士論文的撰寫。

＃拾取果實，決定如何踏出下一步

　　景舜學長在進行研究的過程當中，曾經參與了一個疾病管制署 (CDC) 的專案計畫，而他認為這項專案的進行過程，與在研究室進行的研究很不一樣。

　　一般在研究所進行的研究，大多數的時候是靠自己一個人的力量去完成一份研究計畫，相比其他單位提供的專案計畫，這個專案的內容能夠比較貼近現實生活的需求，提供解決問題的構思與方法，專案中也有較明確的任務清單和完成期限，也有比較多機會進行小組的討論與意見分享。成果報告完成以後，專案團隊也會一起反思，提出彼此可以做得更好的地方。這個專案帶給景舜學長很大的成就感，認為自己做的東西是有人需要的，並且能夠改善當下或未來社會面臨到的問題。

　　透過這份專案的經驗，影響了學長未來在職涯上的選擇，認為成為一位研究學者並不是自己想要的生活，於是在博士班讀到一半的時候，便決定進入到社會之中找一份工作，藉著在大學與研究所學到的專業技能與溝通技巧，協助需要幫助的人。

現在，我是一位 GIS 分析師

＃鎖定目標，決定攻頂的高峰

　　在眾多的地理資訊顧問公司之中，學長最終選擇崧旭資訊作為自己的第一間就職地點。

　　崧旭資訊除了受到很多人的推薦之外，也是一間已有長年經歷的地理資訊顧問公司，並且有自己獨自開發的 GIS 應用軟體，讓公司進行專案的時候，若是功能上沒有辦法滿足客戶需求的話，可以有機會向軟體工程師一起討論，並進行程式上的撰寫與修改；景舜學長提到，公司有自己研發的軟體，好處就是程式碼能不能修改自己都會很清楚，不但可以去除與其他軟體公司溝通的時間成本，也可以更容易滿足客戶的各種需求。

＃攀爬高峰前的準備

　　景舜學長目前在公司擔任一位 GIS 分析師，時常需要在客戶與工程師之間進行溝通，除了要讓客戶了解自己公司的服務內容與領域專業，並和客戶討論出一個可行的專案計畫之外，還必須在事後將系統的分析與設計處理好，並將文件交付給軟體工程師，讓工程師能夠清楚了解這項專案需要用到哪些程式碼，才能夠讓專案的進行可以比較順利。

　　此外，各種專案的進行背後會包含著不同領域的知識背景，就算是自己沒有接觸過或是不太擅長的領域，都是需要靠自己去學習與了解的，才能更清楚知道客戶的需求是什麼，以及這個領域下所提出的專案計畫該如何運作。

　　景舜學長告訴我們，GIS 業界之中的職涯選擇主要可以分成工程師、分析師與業務人員三種，若是你想成為一位 GIS 分析師，在溝通上與自主學習的能力是很重要的；他建議各位學弟、學妹們在大學的時候，可以透過系上人文地理學的相關課程，在小組討論與報告的時候訓練自己溝通與表達的能力，並在大學或研究所時培養自我解決問題的習慣。

　　他表示在進入業界之後，作為一位 GIS 分析師會需要跟不同類型的客戶一起合作，根據客戶在不同領域上的需求，要讓一項專案能夠順利進行，很多時候也必須自己去學習其他領域內的知識，才能夠理解並設計出一個可行的計畫滿足客戶的需要；同樣地，若是有學弟、學妹們想在未來擔任一位工程師的角色，撰寫程式的能力也很重要，隨著程式語言不斷地在進步，在工作的過程中若是碰到程式上的問題，很多時候是藉著網路搜尋去自己找到答案，而關鍵字的搜尋與程式能力的培養，可以在大學與研究所的期間，透過課程與自己的練習去慢慢熟悉並精進的。

＃如果可以，當初我會想要......

　　景舜學長特別提到，如果可以重新一次的話，會希望自己能夠再把資料庫分析的課程修習的更好。由於進入到 GIS 業界之後，資料庫應用方面的能力會變得很重要，而在大學或研究所的時候，由於沒有實際的應用場景，所以在學習的過程上會不知道自己在學什麼，也沒有那麼認真地在學，導致學習的效果也就不會那麼好；而另一方面，若是在進行研究的話，研究的內容會注重在去探討一個還未被人們解答的問題，所以應用方面的內容在當時就比較不會被重視，學到的東西也就不會那麼深入。

　　景舜學長想告訴學弟、學妹們，如果未來進入到 GIS 業界的話，很多時候工作上的資料都是儲存在資料庫當中，依據要開發的系統將不同的資料分類並建立起多個表單，而當需要用到的時候，只要透過指令將資料表叫出，就可以輕鬆地得到想要的資訊；所以他建議學弟、學妹們，可以的話就去修看看資料庫的相關課程，會幫助你在進入 GIS 業界之後，對資料庫的文法、設計與應用更加熟悉，讓自己在工作上的能力變得更好。

＃最後，我想對每一位航行者說句話

　　回顧一路以來的選擇與嘗試，景舜學長在採訪的最後，想對每一位高中生與學弟、學妹們說 :「任何事情都應該去嘗試看看，嘗試過後就算你沒有很喜歡，你也會知道自己不適合這件事，但是如果你不去嘗試的話，你就永遠都不會知道自己喜歡什麼或是擅長什麼。」

＃對人文與環境的熱愛　＃選擇了地理系的原因

　　亞訊學長對於人文社會科學與環境科學都抱持著高度興趣，因此當初在選擇大學科系時，在多方權衡之後選擇了地理系。

＃多方參與　＃鎖定目標　＃參加四年的杜鵑花節

　　亞訊學長在上大學後，便為自己設立目標，期許自己在大學期間找到自己未來要做的事情，在課外活動方面，大一大二時因時間較為充裕，亞訊學長積極參與系上活動，大三後則只選一個最有興趣的活動並持續參加到畢業，那就是杜鵑花節。杜鵑花節是台大的校系博覽會，於每年三月舉行，提供高中生認識各系所、實際於博覽會上和學長姐聊聊的機會。

　　在大三大四時，學長分別擔任過杜鵑花節的總召與副召。透過舉辦工作坊，培訓杜鵑花節的籌備成員（工人），帶領他們一起探索杜鵑花節的意義：不只是為了介紹科系給學弟妹，更是讓自己更了解地理系。在此同時，學長開始做教育培訓的事情，也因此發現自己也十分熱衷教育相關的工作，學長常常笑著說，籌備杜鵑花節可以說是他人生的重要轉折點之一，所以畢業後還持續幫助系上學弟妹舉辦花節，正是他堅持到底的原因，也能更好的延續地理系杜鵑花節的傳統。

＃有實際成長的課程就是值得修的課　＃地理系課程彈性　＃可自由選擇

　　「系上的課程規定彈性，給我們很多自由去修地理系外感興趣的課程，不用一直被自己沒興趣的領域課程限制。」談起大學時期的修課經驗，亞訊學長認為修課彈性是地理系給的禮物之一。

　　相對於學科上理論性的知識，亞訊學長比較喜歡實務工作，因此在課程選擇上，他喜歡選擇有實作內容的課程，他說:「這種課程會讓我的做事能力大幅成長。儘管修課過程艱難，專案討論耗時耗力，成果可能也不夠專業，成績也不像甜涼課那麼好拿，不過只要在過程中有個人成長，我就覺得值得了。」

＃大二就開始實習　＃城市散步導覽員　＃萬華的社區規劃師工作室　＃去金門換宿兼做社造

　　也因為喜歡做貼近社會的事情，亞訊學長從大二開始實習。在朋友的推薦下，他到了台北城市散步(現名為島內散步)擔任實習生，但一段時間後他發覺那不是他想要的，他說：「比起服務中上階層的客人，我比較喜歡跟居民互動，那種草根之間的交流才是我真正嚮往的。」

　　在一次導覽工作中他來到萬華東園街的社區規劃師工作室，發覺那邊的環境符合亞訊學長對工作的想像，他主動詢問:「請問有沒有機會在這邊學習?」積極出擊讓他得到了這第二份實習的機會，於是他有一年半的時間都駐點在東園社區規劃師工作室，而在那與社區居民、店家、里長互動的工作模式，令他相當有充實感，而同時間他要大學畢業了，因為還想要更進一步增進他的實務能力，於是他選擇暫時不繼續讀研究所，而是透過工作充實自己。在畢業後、真正進入職場前，他跑去金門打工換宿半年，嘗試在以離島觀點做社區營造。

　　經過這些在大學期間的淬鍊，他不斷從這些實作中修正自己，找到自己最嚮往的職業道路，並且堅持下去。

＃創辦找自己生涯探索團隊　＃分享會讓自己及身旁的人變得更好

　　大學上榜之後，亞訊學長就常常回高中母校與學弟分享他的個人經驗，包括讀書、科系選擇、大學經歷等方面，他喜歡做這件事，因為他覺得能夠分享經驗、提供建議給學弟妹是很有成就感的。而且在分享的過程中，亞訊學長也可以藉此去整理自身經驗，反思經驗帶來的成果，並更加認識自己。

　　上大學後，他參加了四年的活動—杜鵑花節也是在做類似回高中分享的事情，只是分享的角度著重在地理系，分享自己對於就讀地理系的經驗與想法，亞訊學長也是在這時確立自己對於教育工作的熱愛。

　　當他發現他的分享真的可以為學弟妹帶來實質的助益時，他決定將他的喜愛轉化成一個可以認真經營的團隊，於是與朋友們創辦了找自己生涯探索團隊，希望將分享持續傳承下去，並擴散影響力。經過兩年多的努力，團隊持續與台南地區高中合作，讓高中生去嘗試了解自己的特質與興趣，並引導他們去思考未來大學，乃至自身的職涯發展。

　　關於探索自己、了解自己，都是我們一生中必須進行的，但亞訊學長說：「太多人都不知道怎麼開始行動...」、「那就由學長姐來告訴他們當時是怎麼開始的吧！」亞訊學長與團隊就這樣幫助了許多後輩學弟妹，而有些受團隊啟發的學弟妹也在畢業後加入，成為團隊的新血。

＃大學期間領悟的事情　＃實務技能必須培養

　　亞訊學長在訪談中一再提到，出社會後必須具備的技能，除了專業領域上的學術知識，他覺得軟實力、實務技能的培養也不容忽視，而大學期間就是讓自己充實這種能力的最佳機會。他從實習中，慢慢定位自己的專業，比如教案設計、活動執行、演說技術等，都是需要花時間慢慢訓練出來的，因此亞訊學長鼓勵學弟妹可以提早開始嘗試，這樣出社會就不會太慌，適應不良。

＃地理系訓練出的強大適應能力

　　亞訊學長也提到，他覺得地理系出身的他，讓他在新的環境中能展現出強大的適應能力，因為地理系常常會出野外去探查陌生的環境，被訓練出在短時間就能做出很多觀察，這也是地理系與其他系不同的地方。

＃現職　＃地方創生　＃社會公益　＃教育公益　＃邊工作邊學習　＃未來規劃

　　現在的他，在教育部南區的地方創生推動中心工作，擔任地方創生協力師，雖然每天充滿挑戰，但因為是在他熱愛的領域，讓他很滿意於他現在的工作。

　　工作的同時，亞訊學長還是喜歡學習，他會抽空看些雜書，增進自己，幫助思考事情。學長分享到，他最近在看一本書，教導如何討論，以及如何用自在的方式來進行討論，感覺從學長身上已經看到這本書的成效了。

　　然而現在的工作是因應一個非長期的計劃而生，在採訪的最後，他透露他的未來工作規劃 ，他想持續投身在具社會價值相關的工作上，另一方面，他也正在為他所創辦的找自己生涯探索團隊，尋找與其他公私部門合作的機會，創造團隊的商業模式。

＃給後輩的話　＃參加活動認識領域、紀錄活動體驗、反思　＃不要害怕迷茫

　　亞訊學長建議，從最低成本的方式去了解你有興趣的領域，比如藉由參加活動，並將自己投入該領域，慢慢認識那個領域的人事物，並且在活動後進行紀錄與反思，在IG、部落格等平台紀錄心得，也可以在筆記本裡寫下這次的活動摘要與體驗，因為這些紀錄將是我們邁向人生下一步的參考，幫助我們反思，因為人生一直都在不斷往前進，亞訊學長鼓勵我們不要害怕迷茫，每場活動的認真參與和事後反思能幫助我們更確定未來的方向。

　　他鼓勵進入地理系的學弟妹們，多加利用台大的自由空間，去多探索、了解這個世界，認識不同領域的同學，想做什麼就趕快去做，「不管結果如何，有開始，就是有進展。」

　　Jeffrey 如今任職於金融業。曾經，他夢想從事學術工作，以用學術研究改變社會，後來決定轉換方向，機緣下踏入金融產業。是什麼 Jeffrey 選擇改變方向？非本科系出身的他，又如何在金融業站穩腳步？

從夢想成為學者改變社會，到決定投入商業領域

　　曾經想唸外交系卻考上地理系，學習過程也深受台大多元修習課程、探索興趣的機會影響，最後受人文地理學吸引，修了文化地理學、社會學或文化理論相關的課程，循自己的修課興趣，Jeffrey 推甄上台大地理所，並預計以台港的政治經濟貿易活動作為碩士論文主題。2013年的香港還未經歷雨傘運動，台港兩地政治情勢也與今日殊異。當時，香港特區政府為了招攬台灣廠商進駐，釋出諸多優惠條件，為了釐清台港的政治關係如何影響兩地經濟互動條件，他打算交換至香港展開田野工作，卻發現當年交換資格僅限大學部學生。為了完成田野工作，他乾脆直接申請入讀香港中文大學文化研究碩士學位（MA in Intercultural studies）。

　　由於有台大扎實學習經驗的基礎，在香港的碩班課程多了很多時間可以進一步認識城市，他花了很多時間深入香港、認識在地，比如到駐港台灣觀光局或香港電台（RTHK）打工。Jeffrey 回憶，「我那時候蠻認真學廣東話，包含去香港之前和去之後。我覺得要了解一個地方的文化，需要透過了解當地的語言。」不過，與在地深度交流反而讓他重新思考：該不該從事學術工作？

　　「我本來的人生規劃是讀完研究所、當完兵，再繼續念 PhD」，他頓了頓，「可是我覺得學術研究的貢獻，至少對我來說，應該是對社會有直接的影響。比如我很喜歡藍佩嘉老師作了研究、出版專書（編按：指《跨國灰姑娘》），摘掉社會的有色眼鏡。如果我今天沒辦法做出這樣的研究⸺我的老師們或我自己都不覺得我可以⸺我會選擇毅然決然地放棄。」為期一年的香港田野之旅，讓 Jeffrey 領悟，直接就業，才是更接地氣、他也更想要的社會參與方式。

以新創為起點，受合作方青睞開啟職涯轉換

　　Jeffrey 找第一份工作時，以加入新創公司為目標，並以行銷為切入點。後來，他加入媒體製造商，身兼 Marketing & Sales ，在新創環境中自學廣告投放、媒體露出、社群行銷和業務能力，為行銷能力打下基礎。談及選擇行銷的原因，Jeffrey 說，當時考慮了幾個職位，發現相對於 2B 的 Business Development 和 Sales，「我更喜歡 2C 的角色。」不過，隨著工作能帶給他的成長性和學習性趨緩，他萌生離職念頭。

　　一個為公司尋找代理 IP 角色曝光管道的專案，為 Jeffrey 打開新契機。當時，他負責和金融業提案發行聯名卡提升 IP 角色的曝光。他強調，聯名不只是改動卡面，更希望推出新的信用卡產品。為了順利提案，他做了非常詳細的研究，「比如說，一張信用卡消費時，店家、銀行、國際組織之間如何分拆分利潤？」最後，Jeffrey 成功說服其中一間銀行的高階主管接受提案。後來，該位主管得知 Jeffrey 準備離職，主動邀請他加入集團，「他們覺得我不是對金融毫無概念的人，希望我去幫他們做數位行銷。」於是，地理背景的他就這樣踏入金融業。

金融業的旅程：從既有專長為起點，把握機會學習成長

　　加入金融業後，Jeffrey　待過集團旗下數個公司，包含銀行、金控、人壽、證券金融、投信等不同單位。從行銷出發，無論是標的是金融商品、網站平台、或消費金融商品，過程中也須漸漸加深對金融商品背後設計結構的理解，能力漸漸受到認可，甚至因此被調任集團投信子公司：「當年投信要推行一檔基金，是年度重點產品，但過往投信公司做出的行銷內容相對艱澀，所以長官找我過去主作這檔商品行銷。」行銷專案很成功，最後他也在機緣下，被任命為投信公司的部門主管。

　　回顧這段旅程，Jeffrey 直言，「我算是意外成為金融業從業人員，但所有的工作內容我都從行銷開始，再延伸到其他部分。從做銀行到後來做保險、做證券，到目前做基金跟 ETF，只是產品有差，不過都是做數位行銷、平台開發、做網站、做 App 和交易系統。有了前面三年多的經驗，現在的我可以明確知道如何達成一個很大的策略目標。」

　　「我很感謝帶我進來的主管，他很清楚我的角色，知道我不只是幕僚型策略規劃的人，而是能實際執行專案的人。」被高階主管看見，讓 Jeffrey 能被放在合適的地方發揮所長。如今也擔任主管職的他，也很願意給予團隊成員 credit，讓團隊成員的貢獻能被重視。「我都直接告訴我們家的人說，你東西做得好，我會直接安排你在董總高層面前報告。我完全不介意讓團隊成員被看見，我希望這些 credit 可以直接在團隊成員身上，我認為很重要。」善用既有專長，再延伸了解其他領域，加上快速學習的能力，讓他迅速上手工作，在金融業拓展一片天地。

化學術訓練為工作養分：跨域解決問題與批判思考的能力

　　「我以前常常被問，你讀地理系，為什麼可以做這樣的工作？」地理系跨領域的必修的用處，正在此時被彰顯。地理系必修不只有人文地理學、自然地理學和空間資訊分析，也包含經濟學、統計學、微積分等科目。Jeffrey 笑說，「大學時期有些很煩、很討厭的科目，回過頭來看也沒有那麼的不堪。以前修經濟可能就是拿 C，統計稍微好一點，但現在工作上面，對我來說最有幫助的科目就是經濟跟統計。」

　　Jeffrey 進一步指出，過往地理學或文化研究的學術訓練當中，有兩個很重要的能力至今惠他良多。「我覺得跨領域的背景，讓我在金融業裡面更能找到解決問題的方法。」他分享了一個與 IT 部門合作的小故事，「過往地理系必修程式語言，讓我看得懂系統架構和 HTML/CSS 或 JavaScript 。有時候和後台單位溝通，對方回覆不能做，那我可能會去 Github 找一些 source code，詢問是不是要用這個方法做做看？」過去的學習經驗，加上追根究底的精神，讓他更具解決問題的能力。

　　批判性思考則是另個對他幫助很大的能力。「過去讀非常多文化理論或社會學，累積大量閱讀和 critical thinking 的能力，可能別人難以理解，但這對我幫助很大。」以和法遵溝通為例，他說，身處金融業，推動任何專案都需特別留意是否合乎法律或監管機構的規定，也有法遵部門可供諮詢。他觀察到，多數金融業從業人員會依照法遵部門對條文的解釋，如果法遵部門說方案不合規，就放棄推行專案。但 Jeffrey 提案前會自己確認過所有法規，再提交給法遵評估可行性。如果不可行，過往的訓練促使他願意和法遵部門細部討論法條怎麼解釋？為什麼認為不行？「有些時候其實只需要微調，就可以合乎規定。」Jeffrey 堅定的說，「我會想去找到真正的答案，而不是接受給定的答案，讓事情能夠真正進行。」

不是順風順水，而是努力克服挑戰並證明自己

　　一路以來，Jeffrey的發展看似順風順水⸺順利地從學術轉行銷、順利從地理領域跨金融、順利的在金融業升遷，三十多歲就擔任主管，比同職級的同事年輕至少十歲。鮮為人知的是，為了克服重重挑戰，他付出了非常巨大的努力和心血。

　　Jeffrey身為非本科系出身的從業者，在金融專業面上容易遭受質疑，需要花額外努力去證明自己。於是，即使部份證照並不影響從業許可，他還是考了非常多金融的專業執照，「我會非常想要證明，就算是本科系畢業的人，證照可能不見得有我多，那這樣有什麼理由質疑我不專業？」此外，年紀輕輕就擔任主管職，也曾讓他被酸言酸語。「但是我背後付出的努力，真的是對方沒有看過的。為了要達成目標，我可以早上 6 點起床上班，晚上 12 點下班，日復一日。」表面上順風順水，其實是鴨子划水。

　　他也分享，大企業裡人和管理的議題也永遠存在，舉例來說：要如何在不被其他部門主管認可時，仍然把專案做好？在階級分明的金融業，主管的決策具有高度影響力，決策者一旦否決提案，就再難有轉圜的餘地。從不被主管認可，到說服主管推行專案著實不易。「其實這些挑戰都還是持續，是這個工作的一部分。」

持續做一份高挑戰、高學習又高成就感的工作

　　即使工作上不乏挑戰，但 Jeffrery 仍然願意與這份工作相處。是什麼讓他願意持續為這份工作付出？他分享，創新的空間、學習性和成長性、成就感，以及好的生活資源，都是讓他繼續努力的驅動力。

　　以他在壽險公司的經歷為例，「當時的數金部門還很小，很多事情就是想嘗試什麼就去做，包括做網路投保平台、人壽的 App。」這段期間，他獲得很大的嘗試空間，也做出不錯的成績。而現在，擔任部門主管也讓他更有決策空間，直接向高層提出自己認為重要的事情，嘗試將在意的價值轉化為專案。學習性與成長性也是他認為選擇工作時重要的依據，「我覺得不停學習新的東西蠻重要。從前是以行銷為出發了解產品結構，現在則可以在產品發行前參與與產品設計的討論，更了解產品端、投資端等部門的考慮點，也有帶領跨部門溝通的機會，這些都是持續讓我覺得還有成長空間的地方。」

　　除了持續有創新的空間和學習新事物的機會，工作上獲得成就感，也讓他持續願意為這份工作付出。「比如說數位金融，我們可能要嘗試突破去做既有法規還不允許的事情，很多時候也需要去遊說和溝通政府或公共部門，開放我們去做新的案子，這不是一般的人生經驗中會遇到的事情，可是這對我來說都是成就感的來源。」

　　對 Jeffrey 來說，工作是他生活的一部分，是成就感的來源，也是支持他生活條件的提供者。「我生活想要的樣子，是沒有任何的經濟壓力，可以做想做的事情，不管是旅遊或是捐款做善事，只要我想要做，我都覺得我可以沒有什麼後顧之憂地去做，現在的工作對我來說是可以提供這些生活資源。」他也曾看過身邊朋友也曾在工作待遇和熱忱之間掙扎許久，最後還是選擇離職。Jeffrey 認為，「我覺得一份工作並不應該讓你在喜愛和生活之間掙扎，兩者之間應該更平衡。」

給學弟妹：與其為了轉系修營養學分，倒不如多方探索興趣

　　回顧這一切，Jeffrey 建議還大學生在學時期多探索自己，了解自己感興趣的事物，尤其是誤打誤撞來到地理系，正在考慮轉系的學弟妹。Jeffrey 說，「如果急著轉系，可能會修一些營養學分，但大家也都知道，那些學分對於未來、對於認識自己沒有幫助，只是為了成績好看、浪費時間。與其急於轉系，倒不如去多嘗試和探索自己的興趣，了解自己比較想要什麼？」對於還不確定產業興趣的學弟妹，他也建議，「其實可以用刪去法排除一些不想接觸的產業，剩下的產業裡面，多去嘗試幾個，總會找到比較適合的位置。」

　　以用人主管的角度出發，他直言：「找工作的重點不是畢業科系，而是你有沒有辦法說服別人你具有那些 capabilities。比如我們部門合作的 IT 其實是設計系畢業，但他自學了程式設計，剛加入公司時負責寫網頁前端。後來，他也慢慢學會如何和中後台串接，發展出其他能力。」

　　他進一步分享，「在學習的過程裡面，即使不是本科系，也可以累積自己的作品集。不論是你參與社團也好、接案也好，都是累積。我相信你很努力，或者是在有興趣的事情上付出，是可以被看見的。」大學畢業於地理系、後來就讀文化研究所，仍在行銷領域、金融領域為人認可，Jeffrey 本身就是最好的例證。踏入金融業滿四年，他將持續在此耕耘。

＃保持熱愛地理的初衷　＃交給心之所向

　　「其實我也沒有一開始就確定會走GIS這塊。」訪談正式開始前，欣婕學姐先是親切的小聊，捎來的感覺彷彿是熟識已久的系上學姐。小聊時稍微提及目前的工作，欣婕學姐的雙瞳漾著炯炯的熱忱，然而進入訪談後被問及當初為何進入地理系、怎麼決定研究所和工作一路走在GIS的路途上，欣婕學姐很肯定地給出了這句答覆。

　　早在高中，就因為對地理的莫大興趣、曾接觸地圖的製作，而立下就讀地理系的決心。即使起初大一是進到社會系，欣婕學姐依然堅守自己的興趣，轉入地理系。念地理系這件事，家人也尊重及支持她的選擇，「但一開始真的不知道會走自然地理、人文地理還是GIS，只知道自己好像對人文地理和GIS比較有興趣。」在經歷實習、讀完研究所後回首，欣婕學姐深深感受到大學是相對有彈性、能夠盡情去探索自身興趣和能力的地方，比如有興趣的課就可以嘗試去修、去學習那方面的知識，發現沒興趣或不適合，頂多再換另一個面向的課程就好；如果發掘了適合自身能力與熱忱的科目領域，那就繼續跟隨自己的喜好和能力走。

“大學是一個探索學習的好時機，可以去修有興趣的課、試著學習你想學的技能，當找到在某個領域不斷獲得好的回饋，你就會不自主的往那個屬於你的方向去。”

　　試著投實習履歷到國土規劃及不動產資訊中心，也是秉持著這個信念的結果。當時正巧看到中心開設了處理地圖、地理數據的實習名額，就認為是個嘗試的機會。實習過程中透過針對欲解決或達成的工作目標，切身體會到課堂習得的知識技能跟實際運用於活生生的問題、議題、計畫等，操作感受上仍有著蠻大的差異，有些情況是必須自己尋覓、試驗另一種有別於課堂理論的更佳方法。在此之際，欣婕學姐發現當時學校可以申請至德國的卡爾斯魯厄應用技術大學（Hochschule Karlsruhe，簡稱HKA）念研究所，由於實習的經歷讓她更為釐清及確定自己比較適合、也偏愛技術實作，於是申請了較著重技術學習與操作的HKA修習Geomatics（地球空間資訊科學）。在出國前的五個月空檔，欣婕學姐還跟著賴進貴老師的地圖及多媒體研究室，一同為教育部的專案製作地圖。

　　一切好像隱隱約約又回到、或者從來持續奇妙的走在「做地圖」這條指向線所在的通道中。然而這條通道所延展的通行路寬，其實比高中所認知的來得更寬廣。

　　時間點轉眼來到至德國修讀Geomatics的時期。「研究所其實對我的個性影響很大，」欣婕學姐表示自己高中、大學時都是獨自默默努力型的人：「出國唸研究所的時候，因為會接觸到不同語言、文化背景的同學，而且風氣很開放，大家還會超級互助，也讓我的個性有變得外放一些。」欣婕學姐一下班就趕來受訪卻仍從容不迫，聊一兩句就立即熱情且不藏私地分享她的經驗談，完全印證了這段個性轉變的心路歷程。接著也聊起研究所同學甚至會互相就自己的專長科目，為大家在課後「開課」、教學相長，有的人還會不吝分享自己的精美筆記，除了在人際互動上汲取了不太一樣的體驗，這點也幫助了欣婕學姐對於部分全德文授課科目的學習。

　　關於毅然決然的飛往德國並選擇Geomatics，欣婕學姐開朗的笑道：「在實習和大學修課的經驗之外，我其實有發現自己比較適合實作，因為知道HKA在德國是注重專業領域應用型的大學，感覺比較適合我，就這麼決定了。」這樣搭配自身能力落點的抉擇，確實讓欣婕學姐在研究所的學習中獲益良多，並且樂在其中。課程包含如遙測工具等各種關於地球空間資訊科學的儀器和軟體操作，課程分支劃分切得很細，大致上會分成WebGIS、資訊系統、地圖相關，每個人都需要學會上手、許多技能都要會一些。而實作課程的另一個好處是可以觀察老師怎麼操作，一邊依樣畫葫蘆、一邊瞭解箇中真諦，「就算沒辦法聽懂充滿專業術語的德文也沒關係！」技術實作過一遍兩遍，學到了就是你的。

＃不停挑戰新事物　＃回首一路走來有跡可循

　　研究所畢業之際，欣婕學姐原先打算繼續留在德國就業，後來遭遇簽證的問題才決定回到台灣工作。不過仍把握了待在德國一年多的空擋，先至Baumgardt Consultants處理大眾運輸地圖製作前置作業的地理空間數據，返回台灣後則先進入當時還是新創公司的Gogoro，主要負責運用地理空間資訊所學，分析台灣哪些地方適合、或者需要Gogoro換電站的設置，以分析結果協助換電站設置的決策。就這樣做了五年半後，轉職到了現今的LAUTEC Group，從旁人看來，有點像是從交通運輸領域，突然躍進跟之前工作天差地遠的風電再生能源異時空。

　　「看起來很跳tone吧？但仔細一想會發現，其實就是從『能源使用者』的角度，切換成『能源開發者』的角度去思考和做分析。」留意到我們驚訝與好奇的神情，欣婕學姐立刻點出了精闢的解釋。風電再生能源仍算是較新的發展中領域，從風電機的選址分析、風電機座落點的路線決策、工程處理過程到開發風電能源，地理資訊尤其在前兩步驟扮演重要角色，然而整個歷程皆非常需要跨領域的合作，每個領域的人、職位也必須具備足夠的跨領域知識，才能在每一步驟順利地合力跨出一大步。

　　欣婕學姐提起現在的工作，由於是較國際性的企業、自身的工作範圍也包含亞洲的風電能源相關分析評估，而非僅止於台灣，每天都可能會接觸日本、韓國、越南等的合作公司或客戶，於是在跨領域的知識以外，更亟需不停深入了解各地的地理環境與文化、制度等的條件，方能因地制宜，在發揮所長疊加分析該地的各種條件之餘，同時必須兼顧特性差異很大的客戶需求。

“興趣很重要，興趣會讓你持續有動力做下去。工作上能有目標和挑戰性也很重要，會讓你不停前進。”

　　現下工作的內容光聽就覺得每天都很有挑戰性，但欣婕學姐分享時不僅不見疲憊或吐苦水，反倒洋溢著感染力十足的熱忱。「之前決定到LAUTEC蠻大一部分的原因，就是希望能有不同的嘗試。在工作上要一直切換語言和文化是一件很有挑戰性的事，另一方面來說也會讓我很有成就感，」欣婕學姐歪著頭靈光一閃，想到了一個巧妙的比喻：「當我達成客戶需求時就像是獲得良好的顧客滿意度，顧客滿意度是我的成就感來源，讓我有動力不斷做下去。」

“感覺要把握能嘗試不同事情時，趕快多去嘗試，定下自己擅長的領域之後也還是可以去挑戰不同的目標，會發現自己原來有其他可能性、做事情也會更樂在其中。”

＃秉持興趣　＃跨領域探索　＃錨定自身合適的位置

　　欣婕學姐笑說自己回想起來，好像的確不小心都在做多少跟「做地圖」相關的事。若是要給對地理領域有興趣的高中生、正在就讀地理系的大學生，一些興趣或職涯探索上的建議，欣婕學姐認為不停的在探索中學習、在學習中探索很重要。一開始也許只能先找到某些朦朧或範圍跨度大的領域方向，然而只要堅持跟隨自身興趣、能力進行課程修習或課外參與，慢慢的就會逐漸收攏更適合自己的一條／幾條航線。

“大學能夠讓你對某些領域打下基底、擁有基礎的認知，而實習或工作會體驗到課堂所學跟實際應用是兩回事，在實際運用中也會再深入或擴展學到其他部分。大學的養分至少讓你知道：某些事或許可以運用什麼方法或知識，並且需要用到它們的時候知道要往哪個方向去找相關的解方。”

　　而聚焦到更細的地理空間資訊領域的話，欣婕學姐給的建議是，仍需辨別自己喜歡、適合做跟哪些領域技能結合的事情。比如以地理系開設的課程來說，WebGIS很吃技術，可能較需要結合網頁前端的技術等等，具備寫程式的能力和熱忱就很重要；而時空資料視覺化方面，就更注重資料處理與分析來幫助決策，因而統計學、跨領域知識與運用是必備。欣婕學姐也鼓勵喜歡實作的人可以嘗試實習，將課堂知識在各種情境下實際鍛鍊成屬於自己的能力。

　　地理空間資訊要處理繁雜的資料，還要應對各式各樣的情境或需求，能夠在結合不同領域技術中適應已是接下來的時代走向。但除此之外，興趣在哪、喜不喜歡挑戰、有沒有面對龐雜人事物的耐心等心理特質也是不容忽視。訪談的最後，欣婕學姐給了這樣一段發自內心的懇切建議，搭配了俏皮的一笑：

“如果要說什麼特質可以讓人勝任地理資訊領域的事情，我覺得『耐心』很重要。而跨領域學習這件事，無論在系上、在整間大學裡都很值得跟隨內心，好好的盡情探索學習。”

　　或許欣婕學姐的經歷正好現身說法，為我們展示了地理的領域看似時而紛雜（光是系上大致領域就分為自然地理、人文地理、地理資訊）、時而狹隘（普遍對於地理系的出路可能只有地理老師），實際上仿若「地理領域多線道」，可以先在這條多線道上橫向多嘗試不同的機會，比較確定自身更聚焦的主要軌道後，還是有橫向結合其他領域發展的可能性。